第三十六屆香港印製大獎

 

環保創意產品：其他（院校）金獎

 

教與學的活化創作─卓越培訓發展中心（印刷業）

 

 

卓越培訓發展中心（印刷業）提供設計和印刷媒體相關的職前及在職培訓課程，旨在培訓出「有設計觸感的印刷匠，懂印刷工藝的設計師」。中心設有完善的印刷設備，以配合學生在視覺傳意設計知識的學習，數碼媒體及多樣化印刷技術的掌握，讓學生了解及體驗由設計概念到產品製作的流程。

 

是次項目《樟木驅蟲吊牌包裝》與職業訓練局（VTC）機構成員的展亮技能發展中心（展亮）合作。運用收集香港颱風過後被吹倒的樟木，透過對這些廢棄樟木進行活化創作；樟木本身帶天然香氣，具備驅蟲、防潮的實用屬性，活化加工後的木料，掛於衣櫃內有防潮防蟲作用。

 

文 / 圖‧香港印藝學會

 

 

打造具環保、美觀的紀念品

 

卓越培訓發展中心（印刷業）高級講師Cher ine講述此項目不單純開發木製產品，更為吊牌設計專屬包裝。目標是打造兼具環保、美觀，適合作為禮品紀念品的成品，作品更得到政府部門及商業機構購入作為紀念品。

 

她指出作為中心教學項目，一開始就確立目標，並要配合展亮學員操作能力、實現零膠水環保、低成本同時維持禮品級外觀這三個大方向評估，讓學生參與完整的設計與印刷生產流程，發揮學員的能力。

 

零膠水結構設計：包裝盒完全不使用膠水，依靠紙張扣位、榫扣互相咬合完成組裝，契合環保理念，運送時攤平，使用時再組裝。

 

鏤空窗口設計：選用黑色花紋紙作外盒，不直接在黑底紙張印刷圖案，採用鏤空工藝做出圖案花紋，直接展示木材本身質感。

 

數碼印刷：產品為小批量生產，訂單約一百至二百件，中心採用6色數碼印刷機，先印白色底，再疊印彩色與燙金效果，有效控制生產成本。

 

 

工藝美學矛盾：黑色紙盒直接印刷圖案效果不佳；小批量訂單，傳統大版印刷成本太高。

 

實際組裝：原型扣位太緊容易彈開，紙件出現移位、脫扣等現象，紙樣設計和實際手工組裝存在落差。

 

克服與共識

 

中心老師會帶學生到展亮技能發展中心觀察學員的實際操作能力，學生設計的包裝方案都以學員可以完成組裝作為前提，不追求過度複雜結構，故參考牙膏盒等簡易包裝做基礎原型。

 

紙材搭配：外盒使用黑色花紋紙，底盒選用瓦通紙，紙質厚實，用以承托樟木吊牌的重量，結構更穩固，與紙張色調和木製品產生呼應效果。

 

AI工具輔助：教導學生利用A I程式，輸入產品尺寸數據，自動生成包裝平面展開圖，協助處理紙張厚度預留、扣位位置調整，降低繪製立體包裝的門檻。

 

 

困難與挑戰

 

教與學場所：她又道參與項目的主要為青年學院學生以中四、中五年齡，教學上於包裝結構不能過度複雜，確保學員可以順利扣合組裝，將平面構想轉換成立體結構，扣位、紙張厚度帶來的誤差。

 

多重設計條件約束：零膠水的環保要求，同時要平衡低成本（回收木料，包裝不宜做成昂貴盒裝）、外觀體面（紀念品也代表青年學院形象）、紙盒結構強度（需要承托樟木吊牌重量）三個互相牽制的條件。

 

由淺入深的原型測試：老師要求學生不直接用電腦繪圖，先用A 4紙手工剪紙樣，實際模擬尺寸、扣位、開合，建立立體概念，再進入電腦繪圖；導入AI工具快速生成展開圖，協助處理紙張厚度預留，彌補學生經驗不足。整個項目周期長達一個學期，不存在短期交貨。

 

反覆測試改良：中心把紙樣樣本送往展亮，讓展亮學員實際測試組裝，拍攝照片、視頻回饋問題；得出扣位彈開、不好扣合等問題，經兩度改良設計結構，加闊扣位、微調卡位，增加手窿位方便開啟。

 

Cherine解說設計過程先把學生分多個小組各自提出不同包裝方案，從多組設計中挑選出可發展的方案，再持續改良，適配不同企業訂單。加上青年學院師生、展亮中心的工作人員、實際組裝的學員都參與測試反饋，不是只靠學生主觀創意，以實際組裝效果來取捨設計細節。

 

是次卓越培訓發展中心（印刷業）項目設計不只追求美觀，同時要滿足教學價值，讓學生完整體驗測量、紙樣、印前、印刷、結構測試整套產業流程，亦要滿足企業作為紀念禮品的使用場景，兩者互相平衡，達成共識。